DEFINICIONES CLAVE QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO
v COMPETENCIAS:
es la facultad que posee una persona para combinar un conjunto de capacidades
de manera pertinente ante situaciones diversas. La competencia supone la movilización de saberes como el saber
conocer, saber ser, saber actuar a fin de lograr un propósito en una situación
determinada. La aplicación en la vida de estas capacidades para
enfrentar situaciones problemáticas con actitud de respeto y considerando el
ser ético, pensando en el otro y la naturaleza considera a una persona
competente.
v CAPACIDADES:
las capacidades son recursos como los conocimientos, habilidades y actitudes
que nos sirven para ser competentes, son recursos que los estudiantes utilizan
para afrontar una situación.
v ESTÁNDARES
DE APRENDIZAJE:
Son niveles de
desarrollo de competencias demostradas, son descripciones del desarrollo de la
competencia en niveles estas descripciones definen el nivel que se espera que
pueden alcanzar todos los estudiantes al finalizar los ciclos.
v DESEMPEÑO:
Son
descripciones específicas de lo que hacen los estudiantes respecto a los
niveles de desarrollo de las competencias y son observables.
Son
descripciones precisas de las actuaciones del estudiante en relación a un
determinado estado de aprendizaje que demuestra de forma específica el nivel de
desarrollo de una competencia.
RELACION ENTRE LAS CUATRO DEFINICIONES
La
competencia es un todo, mientras que las capacidades (conocimientos, habilidades
y actitudes) son empleadas y manejadas
para lograr una competencia; es decir que la competencia se sustenta en
el empleo acertado de las capacidades.
Conociendo
los estándares de aprendizaje, sabremos como evaluar a los estudiantes, son
referentes para saber cuánto ha logrado avanzar y permiten establecer
estrategias para seguir avanzando.
Los
desempeños están en las programaciones curriculares de acuerdo a la edad,
nivel, grado.
Son muy
importantes para ilustrar de los niveles de desarrollo existente en el aula
orientando la planificación.
EJEMPLO
“La indisciplina escolar”
COMPETENCIAS:
A través de éste lineamiento
educativo la indisciplina, consecuentemente es la pérdida de autoridad y es un
reto para el profesor que nos enfrentamos diariamente; este recurso educativo,
como la competencia deben ser los ejes argumentales para definir nuestro
trabajo, por medio el recurso del trabajo en equipos, poniendo reglas de
convivencia.
CAPACIDADES:
Enfocarle que entiendan por medio
de la razón cognitiva que la indisciplina es un desorden de la conducta y por
lo tanto el desarrollo temático, si permitimos el desorden no conlleva a un
buen resultado.
La conducta activa es que
conlleva a la distracción a sus compañeros de clases.
La conducta pasiva es que
conlleva a la falta de atención.
ESTANDARES DE APRENDIZAJE – INDICADORES DE LOGRO
Para conllevar la disciplina
dentro del aula y no se cometa indisciplina se toma en cuenta:
El estudiante conteste preguntas
para mantener el orden.
El estudiante debe tomarse el
tiempo para responder con precisión; entonces estamos evaluando al estudiante
que nos permite definir resultados tanto cognitivos como de conducta.
DESEMPEÑO
La fomentación de la indisciplina
permite dar énfasis a lo que se observa:
Bajo rendimiento escolar.
Inasistencia a clases.
Falta de interés por construir
sus conocimientos.
Faltade atención en todos los
aspectos por parte del padre hacia los hijos.
Maltrato psicológico.
Personas o amigos en el que se
relacionan en la sociedad.
Entonces para mantener la
disciplina en el aula debemos considerar:
Que la clase sea una experiencia
positiva, voluntaria y no obligatoria.
La motivación constante para ser
observable de mi disciplina más que palabras.
El profesor pone límites para el
desarrollo de las clases, desde que empieza hasta que termine.
El profesor es líder, debe tomar decisiones y
que los estudiantes asumen su responsabilidad.
PARTICIPANTES:
- JACO CALIXTO, Filimón Isaac.
- TACURI TORIBIO, Josues
- NIÑO ESPINOZA, Bertha Carmen.
- BLAS ESPINOZA, Ofelia.
- OSORIO ROJAS, Eduardo Jenner
- DEL VALLE RAMOS, Luis Delson
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